Este livro estuda a experiência em curso no município de Porto Alegre (RS), que, 
implementa, de 1993 a 1999, o projeto Escola Cidadã, e de 2000 a 2001, o Cidade 
Educadora, a fim de de garantir a participação dos pais nas decisões tomadas no âmbito 
administrativo e no pedagógico, fenômeno cujos fundamentos políticos e epistemológicos 
são analisados sob a perspectiva do materialismo histórico-dialético; examinam-se os 
pressupostos teóricos que dão sustentação aos mecanismos usados na efetivação da 
democratização da gestão escolar e do conhecimento, muitas vezes divergentes, como a 
educação popular, o pós-modernismo e a pedagogia socialista.